“深入实施科教兴国战略和人才强国战略,加快建设创新型国家”国策的落实,需要通过教育来实施。中学体育教师是学校实施素质教育,培养和提高学生创新能力的践行者。体育教师的工作成效,直接影响对未来人才的培养质量。努力提高中学体育教师的创新能力,是国家科教兴国的需要,是课改的需要,也是体育教师自身素质提高的需要。所以,研究我国中学体育教师的创新能力是一个有意义、有价值的课题。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法,调查了南京市中学体育教师创新能力现状,研究发掘了存在的问题,通过内因和外因全方位深入分析了对体育教师创新能力的制约影响因素,从而提出了切实可行的发展对策,以期对中学体育教师创新能力的培养和提高以及教育管理部门改善管理提供参考依据。1.调查结果显示,目前南京市90%的中学体育教师具有本科学历；研究生学历教师也占到10%；体育在学校的学科地位较低；体育教师的成就感较低；创新动机不足；创新能力不高；自我学习提高的愿望不强；科研成果较少。2.中学体育教师创新能力的影响因素研究：创造性的提出了从内部因素和外部因素两个大的方面来分析,深入探究和挖掘内、外部因素的不同组成内容,建构了相对完善、细致的影响因素结构。(1)内部因素：由于学科地位低、收入低、职业成就感低、畏惧创新过程的痛苦、单位管理不到位等原因造成中学体育教师产生创新的心理惰性。大学的教育知识结构、教育教学理念的把握、教学方法手段的利用、教学经验的总结和学习、体育技能的掌握和运用等差异,造成不同体育教师创新能力的不同。人们思维本质上的保守、定势思维、偏见思维等思维障碍制约着人的创新能力。不同体育教师个体更新知识技能的可持续发展能力、教科研能力、智力水平、知识经验积累以及个性特征等方面影响着创新能力的发展。(2)外部因素：历史传统文化、组织文化、传统观念、教育理念等文化方面的环境影响制约着体育教师创新能力的发展。体育教学过程无法监控、考核机制有名无实,对中学体育教师的管理体制制约着体育教师创新能力的发展。学校的场地器材、学生的差异、体育学科在学校中的低地位等校园环境也影响和制约着中学体育教师创新能力的发展。3.发展中学体育教师创新能力策略研究：提高体育教师的学科地位和收入水平,培养敬业精神。体育教师自主提高综合素质,加强自我学习力,提高知识水平,完善知识结构,不断培养和提高创新能力。加强创新思维训练,克服思维障碍。积极提高个人科研能力,积极参与科研。深化课改理念学习,更新体育教师教育观念。建立激励机制,将创新素质作为体育教师教育评价的重要内容。促进高校体育教育专业的教学改革,使其适应现代社会发展的实际需求。提高继续教育质量,营造良好的创新条件和氛围。