在中共中央下发的《公民道德建设实施纲要》中指出了公民道德建设的指导思想，其中提到了要加强对公民进行诚信教育。这是我国在加入世界贸易组织之后，建立规范的市场经济的必然要求。笔者作了九年的中学班主任，在工作过程中，深感诚信品质对学生本人、良好班风、校风及社会发展的重要性。 然而近年来受各种不良因素的影响，加上中学教育本身对诚信教育的忽略，致使学生的诚信程度明显降低，严重影响了中学的教育质量。社会上一大批有识之士也感到了诚信失范带来的一系列严重后果，纷纷呼吁应加强公民的诚信教育。本人一直在思考加强中学生诚信教育的意义、当前存在的问题和对策，尝试运用多种教育手段来增强中学生的诚信度。 本文主要运用了文献研究法，结合自己的工作实际，对诚信及诚信教育的涵义做了界说，并对当前在中学开展诚信教育的意义、影响中学诚信教育的因素和加强中学诚信教育的策略进行了尝试性地分析，全文共分四个部分。 第一部分分析了诚信及诚信教育的涵义：首先分析了诚信及诚信教育涵义，包括“诚”的涵义；“信”的涵义；“诚信”的涵义；并尝试着给出了“诚信教育”的涵义。其次简要分析了中学诚信教育的特点，包括教育阶段的承前启后作用；教育对象的特定性和教育内容的学校规定性。 第二部分论述了在中学进行诚信教育的重要意义：其一，在中学开展诚信教育是继承传统美德和当前社会发展的需要：包括诚信是中华民族的传统美德；诚信是社会发展的迫切需要。其二，诚信教育是塑造学生完美人格的需要：包括诚信是为人处世最起码的道德规则；诚信是塑造学生完美人格的基本前提。 第三部分分析了当前影响中学诚信教育实效的主要因素：第一，从社会因素来看，主要是封建专制制度及其残余影响扭曲了诚信意识；市场经济的负面影响导致人们对诚信的背离。第二，从学校因素来看，主要是学校缺乏诚信教育的大环境如学校本身的诚信度不够；对诚信教育缺乏重视；教师诚信失范等。另外，本人也对自己所看到的某些教育、教学活动进行思考，分析了某些影响诚信教育的教育、教学活动：如思想政治课难以诚信；作文教学造就双重人格；作业布置重复、过量；不真实的评语影响诚信；教育活动未从实际出发等；第三，从家庭因素来看，主要是有些家庭重智轻德；有些家长自身不正、不负责任；有些家庭教育方法不当等。 第四部分主要从学校的角度提出了加强中学诚信教育的一系列对策：首先是优化学校的诚信教育环境，包括学校要树立诚信形象；教师要做诚信楷模；给诚信教育以足够重视；完城信教育制度等。其次谈到了改进教育、教学方法的一些设想：如加强思想政治课实效；让作文返噗归真；评语应实话实说；实践活动应针对实际等；第三，分析了如何加强对家庭教育的指导，包括引导家长重视德育；号召家长诚信做人；倡导家长科学育人等内容。