进入二十世纪以后，传统的英语教学吸收了西方新的理论和方法并进行了更新和改造，从而获得了新的旺盛的生命力，走上了现代英教学的大道。尤其是改革开放以来，我国英语教学界解除了长期的思想禁锢，英语教学界出现了繁荣的局面。近年来，随着国际交往的日益频繁，国际贸易的急速发展，出现一种前所未有的现象：学外语、教外语、用外语的人多了。如何在新的世纪里发展我国的英语教学，在继承传统的同时如何继续学习和借鉴国外英语教学好的理论和方法，这是我们需要进一步学习和研究的。本文就拟从交互式语言教学的角度，探讨这一教学方法在中国英语教学的运用。什么是交互式英语教学?正如里弗斯在她的《交互行语言教学》一书中所指出的那样，综观现代外语教学的发展史，听说法、认知法、交互法、沉默法、全身反应法、咨询学习法或社团学习法、暗示法、自然法等经管思路不同、做法各异，但培养交互能力始终是语言学教学的目标。交互主要体现在双向交流上。也就是说，一个人有话相跟对方说，而对方则在产生兴趣且注意倾听的基础上给以相应的信息反馈。本文作者在探讨外语教学的具体实践问题时，都考虑到了交互活动的这一本质特征。例如作者在探讨外语教学中的课程设计和课堂教学步骤时，提出应当考虑学生的年龄、学习习惯、学习目标等方面的差异，力求让学生在最愉快的心境下投入学习活动。 本文作者认为外语教学的目的是教会学生通过隐含意义或间接语言达到交际的目的，也就是让学生学会如何根据一定的场合正确选择交际语，从而达到交流的目的。以此为契机，文章从英语教学在实际运用中所出现的问题着手，以交际行为为主要研究对象，对交互式教学及交互式教学的一些理论进行了相关的研究。本文着重于解决教学过程中出现的实际问题： 一、在我国现有的条件下，教师怎样创造一个宽松和谐的课堂气氛，促进交互式英语教学? 二、如何开展交互式英语课堂教学?并提出了相应的教学原则。 三、在小组教学中，如何进行交互式英语教学? 四、如何进行交互式英语课堂教学的口头和写作测试?