本论文以发展性模型为理论基础研究一语与二语心理词汇的异同。研究旨在通过调查母语与二语者对某些词的反应来透视其心理词汇的结构,并考察词汇深度,词汇广度对其心理词汇的影响;以及母语中介在二语词汇习得过程中的干涉。本文运用词汇联想测试,词汇深度测试,及词汇广度测试,以13名中国英语学习者与5名英语母语者为测试对象展开测试。实验结果表明,在词汇深度维度,一语与二语心理词汇结构大致相似。对于掌握较浅的词汇两组受试者的反应均以语音或其他非语义反应为主,语义反应较少;反之对于掌握程度较深的词,以语义反应为主,语音及其他非语义反应较少;但一语与二语心理词汇仍存在一些差异,主要体现在二语者的语音反应多于一语者。词汇广度对心理词汇结构也有一定影响,体现在对掌握较深的词汇,无论母语者二语者,受试者词汇量越大,做出的语义反应越多;但未发现词汇广度同一语与二语心理词汇的差异有密切联系。研究还显示母语中介确实一定程度影响二语词汇习得,并进而可能削弱二语语义网络。论文第一章和第二章主要包括了论文整体介绍和对国内外的相关研究进行回顾。第三、第四章介绍实验设计并分析数据。第五章对实验中发现的问题进行了讨论。第六章是对全文的总结。