游戏是人类在一定约束情况下进行的娱乐活动,因其趣味性、娱乐性的特点,深受教师和学生的喜爱。小学生天性爱玩,往往在约束性十足的课堂中“坐不稳”“站不直”,导致讲练结合等传统教学在小学生面前,变得效果不佳。若将游戏与课堂融合,开发一种游戏教学法,则可以将学生引导到课堂中,不断完成教学任务,达成教学目标。篮球作为我国小学体育课程的必修项目之一,深受广大学生的喜爱,在这项普及校园的运动大背景下,学校自然应捕捉这次机会,培养小学生的篮球兴趣和运动习惯。为更好的促进小学生篮球技能的学习,本研究以游戏教学法在小学篮球教学中的应用为研究对象,选取河滨路小学五年级一班20名男生作为实验组,三班20名男生作为对照组,以《国家学生体质健康测试标准》规定的测试项目和汪晓赞教授编制的《小学生体育学习态度兴趣水平评价量表》为评判标准,运用文献资料法,问卷调查法,实验法和数理统计法,以SPSS软件为依托,从身体素质、动作技术、比赛技术和学习兴趣的角度着手,通过设计对照实验,对比分析游戏教学法和讲练结合教学,并得出以下结论:在小学篮球教学中运用游戏教学法是切实可行的,相对于讲练结合教学,游戏教学法能显著的提高教学效果,学生的各项指标在实施游戏教学法后也均得到不同程度的提升;在小学篮球教学中运用游戏教学法对学生身体素质的提高具有促进作用,本文选取的身体素质内容包括身体机能和专项素质,其中身体机能通过肺活量来测试,专项素质通过50米跑、50×8往返跑、坐位体前屈、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳五项素质来测试。通过对比游戏教学法和讲练结合教学后的教学效果,除柔韧性外,游戏教学法效果均优于讲练结合教学;在小学篮球教学中运用游戏教学法对学生动作技术的提高具有促进作用,本研究选取的动作技术为运球、传球、投篮、往返运球上篮,通过对比游戏教学法和讲练结合教学后的教学效果,四项指标经过测试,游戏教学法效果均优于传统教学法;在小学篮球教学中运用游戏教学法对比赛技术的提高具有促进作用,本研究选取的比赛技术为篮板数、投篮投中/投出次数、成功抢断球和个人失误,在运用游戏教学后,相对于讲练结合教学,前三项指标明显得到提升,且个人失误也明显减少;在小学篮球教学中运用游戏教学法对学习兴趣的提高具有促进作用,通过运用游戏教学法进行教学,学生篮球运动的关注度明显提高,篮球学习兴趣也明显得到提升。通过实验得出结论后,笔者在结论的基础上,提出以下几条建议:游戏的使用要遵从学生发展规律,避免出现运动损伤;在进行游戏教学时,游戏的内容要契合所学课程,不要一成不变但也不要变化太大,从而偏离课程内容;在学生掌握一定基础技术的时候,适时的开展竞技比赛,保持学生的学习热情;游戏教学法的选择除按照学生自然生长规律外,也要明确学生的知识增长情况;游戏的选取往往在课堂的前中段,而在课堂的后半部,学生在学习技能后面临的诸多疑惑仍需教师讲解。