当前,社会工作在事实无人抚养儿童救助保护工作中的角色愈发受到重视,在政府职能转型的大背景下,社会工作介入事实无人抚养儿童保护工作有了更为广阔的发挥空间。对于事实无人抚养儿童来说,良好的自我效能感水平可以让他们增进自我认同,激发对生活的希望,增强应对困境的能力,从而获得更好的成长,因此本文以D机构“麓山少年成长营”项目8名事实无人抚养儿童为服务对象,将社会工作实务与社会工作方法相结合,探索小组工作如何更有成效地介入事实无人抚养儿童的自我效能感问题。在对D机构事实无人抚养儿童进行需求调研的过程中,笔者通过量表测量和结构访谈等研究方法发现这些事实无人抚养儿童存在着对自我认知存在偏差,内心封闭不善与人交往,情绪消极且管理能力弱,面对困难选择逃避等自我效能感方面的危机,而这些危机与他们自我效能感不足有着必不可分的关系。为了改善D机构事实无人抚养儿童自我效能感不足的现状,本文以社会学习理论、增能理论和优势视角理论为指导,设计了六节不同主题的小组活动,通过小组工作的方法对组员的自我效能感不足问题进行介入,提高其在人际沟通、困境应对、情绪管理等方面的信心,帮助组员重塑自我认知,肯定自我能力,实现自我效能感水平的提升。小组结束后,笔者结合过程评估和结果评估以及相关访谈资料,对小组活动成效进行验证,发现8名组员的人际沟通、问题应对和掌控情绪的能力都得到了相应提升,通过参与小组活动重拾了自信,更收获了友谊,自我效能感状况向着好的方向发展。最后,笔者对本次研究进行总结,得出以下结论:小组工作方法和社会工作专业理论是提升事实无人抚养儿童自我效能感的有效手段,多样化的小组活动内容更有利于实现小组目标。同时,根据本次实务过程也对小组过程中的不足之处进行了反思并提出一些建议,以期为后续相关实践活动提供参考。