语感及语感教学问题是近年来语文教育界研究的重要理论和实践问题之一，对这一问题进行历史的剖析和实际操作的探讨，有助于当前的语文教育改革。本文依据新出台的语文课程标准中对语感培养的目标要求，从回顾现代语感教学的研究历程尤其是对语感本质的界定、语感特征的认识以及语感教学中存在的问题入手，探求语感的本质和心理形成机制，使之用于语感教学的具体操作过程中，为语感培养提供可行的心理学依据。并阐述学生语感培养的历史传统和现实必要性，在此基础上，提出语感培养的可行性策略，以改变目前在培育学生语感的教学实践中普遍存在的盲目性和随意性倾向，并最终提高语文教师对于语感教学的理论素养和实际操作能力，以期逐步完善语感培养策略。目前，对于学生语感水平的评价缺乏统一的认定标准，本文在澄清上述问题之后，设计了学生语感水平评价体系，为广大一线教师提供测量学生语感水平的标准，以资参考。