多年以来在许多地区,高中英语教学为了适应高考,强调语言形式和结构、注重语音、词汇、语法等知识的教学,而严重忽视、淡化了目的语背景的文化知识和文化意识,或者仅强调一些诸如餐桌礼仪之类的表面的“文化”,就算是有了文化教学。这种教学思想使英语教学从内容到方法到评价都偏离了英语教学的真正的方向,致使学生学习英语后因不了解中西文化差异,在交际中时常出现很多语用错误,从而致使广大学生不能掌握真正的语言。由于没有学到真正的语言,甚至连应付高考的形式语言也没有学好。语言不是一种可以有所取舍的东西,单独发展一个方面必然造成语言习得的失败。笔者多年在一线从事高中英语教学,一直在思考如何能使高中英语教学从理念到内容再到方法上有一个突破,从而让英语教学即对语言教学最高目标—跨文化交际有益又能对学生通过高考有益。本文共分五章。第一章是研究目标和方法的确定。笔者根据目前理论研究的发展状况和实际教学迫切的要求,提出本研究课题。在第二章,根据本人多年经验和调查结果,分析了当前我国高中英语教学的状况,提出了目前高中英语教学中文化缺失的原因。第三章陈述了本研究的理论依据,跨文化交际理论和图式理论对高中英语教学的指导意义。第四章着重进行了高中英语教学文化加强和开发的可行性研究,包括高中阶段可开发的文化内容,高中学生心理发展的阶段特点,以及文化教学理论的发展和新课标对文化教学的要求,这些都为加强文化教学提供了可行性。第五章主要探讨对现行的高中教材的文化开发和教学中的渗透的原则,策略和方法。