2020年,全球新冠肺炎疫情的出现,导致西藏全区范围内开展了全面的在线教学代替过去的传统教学模式。本论文借用疫情期间拉萨市开展在线教学的契机,对在线教学在拉萨市高中的开展进行了详细的现状调查,分析通过疫情前、疫情期间以及后疫情时期的数学在线教学的多维度,多视角对比和深入分析给出了未来在线教学在本地推广和普及方面的建议。首先,本论文从互联网的发展促进教育变革、特殊时期的特殊要求以及拉萨高中数学教育现状及发展需求阐述了实施在线教学的研究背景;通过相关文献的收集与总结,了解在线教学的研究现状和发展趋势,且对比了在线教学与传统教学优劣势,针对本论文中涉及的理论知识进行简单的介绍;其次,笔者通过多种研究方法对在线数学教学的现状进行研究,并结合拉萨地区实际教学情况设计了调查问卷和访谈提纲,对拉萨北京实验中学、拉萨江苏实验中学、拉萨北京中学、拉萨市第二高级中学四所高中的619名高二学生及35名一线数学教师为研究对象,开展问卷调查。对10名数学教师展开了深度访谈。根据调查结果拉萨市在线数学教学实施过程中已取得的初步成效但也存在一些问题。目前,在线数学教学存在的问题有:1)网络不稳定;2)数学在线课堂中互动缺乏;3)学生学习的自律性差;4)在线教学被选择的概率低;5)家长的监督不到位等;接着,对存在问题的原因进行了分析,主要原因有:1.拉萨在线教学实施仓促;2.学校缺乏在线教学的管理经验;3.在线教学平台本身不完善;4.学生的自主学习能力较弱;5.学生还没有适应在线教学的学习;6.教师对在线教学的认识不足;7.教师很难在在线教学中做到“个性化教学”;然后,根据当前在线教学在数学课堂的现状,提出了相关的改善策略。最后,结合在线教学设计模式和分析的结果,对存在的问题针对性地设计了在线数学教学的教学案例《平面向量的基本定理》。