本文采用文献资料法、教学实验法、数理统计法,从当前校园足球发展的现实需要为出发点,根据小学生的身心发展特点,将游戏教学法运用到小学水平三阶段的足球技术教学当中,选取的足球游戏主要运用在体育课的准备部分和基本部分。依据不同类型的足球技术选择相对应的游戏进行实验干预,从淄博市博山区博山小学五年级中随机抽取2个班级,每个班级男女生各20名,共80名学生进行为期8周的实验研究。其中5年级4班学生为实验班,教学中引入游戏教学法;五年级3班学生为对照班,采用常规教学方法。以《学生足球运动技能等级评定标准(试行)》二级标准的测试方法作为实验测试指标,包括脚背正面颠球、踢准、绕杆运球、折线跑、小场地比赛指标,通过比较实验班与对照班前后测试结果,探究游戏教学法与常规教学法对水平三学生足球技术学习效果的影响。具体结论如下:1.在水平三学生的足球教学中,游戏教学法与常规教学法均能提高学生足球的技术水平,但游戏教学法更显著,实验后显现出更好的技术测评成绩,对脚背正面颠球、踢准、绕杆运球、折线跑、小场地比赛等一些技术的影响具有非常明显的促进作用。2.游戏教学法对于水平三女生的足球技术学习具有更显著的影响,与常规练习相比更能够激发女生的学习动机,有效提高全班学生的整体技术水平。3.游戏教学法更能够有效激发学生的主观能动性,提高学生的对抗性,以使足球学习更接近实际比赛,更有利于足球技术的应用。提出以下建议:1.在小学水平三的足球教学中,应更多结合学生的素质水平运用游戏教学法,以巩固学生的足球技术练习。2.在小学水平三足球教学中,注意借助游戏的手段,提高足球技术学习的主动性和积极性,吸引女生参与到足球技术学习中,提高全部学生的足球水平。3.在小学水平三足球技术教学中,注意加大游戏练习的实用性,以提高学生足球技术的实际比赛应用。