议论文写作,在整个高中语文写作教学中占有重要的地位,随着近年来高考作文的不断发展,议论文已经成为了高中写作中应用率最高的文体。议论文作为一钟存在时间较长的文体,对于教师和学生来说都有着许多具体要求,看似清晰简明的议论文三要素——“论点、论据、论证”,在具体教学中却存在着教材编订有待跟进、课堂练习亟需增加、课后阅读应不断丰富等现实问题。随着2017年新课标的大规模更新,对于高中议论文教学要求又提升到了一个新的高度,而作为肩负着文化传承重要使命的语文课堂,能否激活议论文这一有效文体,对于高中学生的作文写作乃至日后的语言表达,都有着重要的影响。本文基于笔者在一线教学中的探索与研究,从教师与学生这两个课堂构成主体出发,结合当前的考试制度、课程设置等现实内容,总结出了一些具有时代特色、又行之有效的教学方法。本文从解读2017版新课标对高中议论文写作教学的具体要求入手,深入浅出地分析了新时代下的高中议论文写作特征。然后通过对当前教学中教师和学生存在的诸如:批改滞后、缺乏创新、思辨不足、空洞套作等问题进行合理化分析,并结合目前的考试制度,做出客观评价,探究各种问题产生的原因并评估其影响。再结合笔者在一线教学中积累的卓有成效的教学方法,凝练出“以文成据,以读促写,以勤促思,以乐促进”四个方面的内容,列举各类成功案例,制定出行之有效的措施。最后对学生通过此类客观训练得到的成绩,以调查问卷和行文内容进行对比的方式,做一个总结。