非谓语动词是英语教学的重点与难点,尤其分词和不定式在用法上经常不易分辨。二十世纪八十年代,许多学者从语法角度出发,研究多集中于非谓语动词的语法使用及结构意义的对比分析。此后,非谓语动词的研究集中在语法、句法、语义、语用等方面。构式语法理论的发展以及语料库语言学的兴起,为非谓语动词研究提供了新视角。本研究以构式语法理论为依据,以英语国家语料库为语料来源,选取get为例,按照“动词-分类-具体”的程序,从构式语法角度对GET TO V和GET V-ing构式与其中的动词词素的搭配进行对比研究。本研究从实证角度出发,具体回答以下问题:(1)出现在GET TO V与GET V-ing构式中动词有哪些特征?两个构式的语义聚类分别有哪些?两者的核心义分别是什么?(2)GET TO V与GET V-ing构式中各自的核心义与引申义之间存在怎样的承继关系?(3)对比GET TO V与GET V-ing两个构式,两者的构式意义有什么特征?运用构式搭配分析法中的共现词素分析法,分别计算出P值和词素与构式的搭配强度。结果表明:第一,在GET TO V与GET V-ing构式中达到显著水平的动词词素分别有69个和20个。动词know和going在两个构式中分别具有最高的搭配强度值,可视为构式的核心义。筛选出的动词属于动态类动词,按照意义可将出现在GET TO V构式中动词词素分为能够获得类、从无到有过程类、保持状态类、状态改变类;GET V-ing构式中分为保持运动状态类和状态改变类。第二,以Goldberg构式理论为依据,本研究中构式的核心义与引申义之间可建立多义性联接、隐喻扩展联接、子部分联接。第三,GET TO V与GET V-ing两个构式在一定程度上承继了get的特征,其核心义都属于动态属性,体现了形义配对体融合的构式意义,但两者的构式意义仍存在明显的语义特征差异。GET TO V构式表示主观意愿的、未实现的动作,具有主观性和动态性。GET V-ing表达已经或正在进行的动作、已经或正在发生的事实,具有客观性和稳定性。从说话人角度看,反映了说话人对于目标事件的主观确定性或不确定性态度。本文将语料库、统计、思辨方法通过量化手段相结合,分析结果表明构式搭配分析法对揭示语言的本质具有较强说服力,为语言研究提供了新视角。构式搭配分析法有助于提升认知语言学理论研究的科学性和客观性。