近年来随着经济的发展和科技水平的提高,人们对于健康的关注和需求逐渐增加。健康已不再局限于传统意义上的身体健康,而延伸至心理舒适层面。中学教室作为中学生日常使用频率最高的场所,承担着中学生学习和身心发展的重要作用。当前我国对于中学校园建筑的总体布局及教育体系已有了较为完善的研究成果,而对于中学普通教室的研究尚未引起较多关注。随着城市化的发展和人口规模的扩张,形成了中学建设量不断增长与建设工期紧张的矛盾,导致我国大量中学教室设计仅满足规范要求,而设计风格与设计形式固化,当前大量建筑依旧沿用20世纪六七十年代的矩形单一空间的线性组合模式,这一定程度上忽视了中学生的健康需求。中学生每日有80%的时间在教室中度过,教室环境对中学生的身体健康和心理舒适产生重大影响。当前中学生的平均身高相比于上个世纪80年代增长近10cm,且近年来中学生课业压力大、负面情绪较为普遍,中学生的身体健康需求和心理舒适需求与过去存在差异。同时,中学生正处于成长的关键阶段,其身心面临巨大变化,对环境有特殊的需求。因此探索健康促进理念下的中学教室设计具有重要意义,如何将健康促进理念运用到中学教室设计中成为文章关注的重点。基于上述背景,文章首次在中学教室设计的理论基础上引入健康促进理念,并首次从多学科、多领域对中学教室的健康性设计进行综合研究,在研究内容及研究方法上进行创新。文章以广东地区的中学普通教室及其外部的走廊空间作为研究对象,首先结合健康促进的相关理论,对中学教室在健康促进理念下的问题进行综合分析,将中学生对于教室环境的健康需求确定为心理舒适需求和身体健康需求,而后分别从心理舒适和身体健康两个方向展开研究。在心理舒适研究章节中,从中学生的视角出发,以文献资料和大量建成环境使用后评价问卷数据为基础,通过舒适度评价及主观使用倾向评价分析其潜在的心理需求,而后通过因子分析获得影响中学生心理舒适性的七项设计要素,从而提出设计导则;在身体健康研究章节中,首先建立健康建筑标准下的物理环境评价指标,而后运用软件模拟法分别对教室内的自然通风、光环境和声环境进行模拟研究。最后,以健康促进理念为导向,从心理舒适和身体健康两个方向提出设计策略。在心理舒适部分对前文提出的七项设计要素进行设计策略的深化,在身体健康部分综合教室自然通风、采光和声环境三种因素,提出促进中学教室物理环境健康的设计策略。而后对比健康促进理念下的中学教室设计策略与规范要求的异同性,实现传统中学教室设计在健康概念方向的突破,并以作者参与的实际项目作为理论部分的实践和验证,以期为中学教室在健康促进方向的研究和实践提供参考。