体态语普遍存在于人们的交际中,发挥着不可替代的作用。在汉语作为第二语言的教学中,由于教师口头语言的限制,教师的体态语言被频繁使用来代替复杂的语言表达。适当的使用教师体态语可以有效地提高教学效果、完善课堂管理。本文以老挝学生为例,通过拍摄课堂教学录像的方式,记录并分析了三位汉语教师分别在初级汉语语音课、初级汉语综合课和初级汉语精读课所使用的教师体态语。本文分别从身体部位和有效性两个角度对教师体态语进行分类,探讨并总结了初级阶段教师体态语的具体使用情况。并且从学生的角度出发设计调查问卷,调查了老挝本土学生对教师体态语的态度。最后,针对分析课堂教学录像中发现的教师体态语存在的问题,以及老挝学生学习汉语的特点和难点,对初级阶段的汉语教学提出体态语使用具体建议,希望对老挝的初级阶段对外汉语教学提供一定参考价值。