建构主义是行为主义到认知主义的进一步发展。建构主义学习理论认为：学习是建构内在的心理表征的过程，学习并不是从外部搬移到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。 英语多媒体教学集文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体功能于一体，具有信息呈现多媒化、教学方式个别化、学习方式多样化、学习环境自主化等特点，能够为学习者创造理想的学习环境。近几年，在建构主义学习理论的支持下，多媒体教学得到迅猛的发展。 但在大学英语多媒体教学课堂中，对其教学方法的探讨，尤其是克服传统教学方法对多媒体教学方法的影响方面的探讨，成绩还不尽显著。 本文对当前大学英语多媒体教学进行调查研究，旨在发现问题并提出优化措施。通过问卷调查、课堂观摩和师生访谈，了解到师生对英语多媒体教学这一新的教学形式比较满意，但其中存在的问题与不足严重影响英语教学的效果。因此在深入剖析建构主义学习理论的基础上，作者从营造民主氛围的多媒体教学环境，加强教师培训，树立正确教学理念，学习内容，媒体选择，教学过程活动及评价等方面分别提出优化英语多媒体教学的策略，以期达到学习理论与教育技术的最佳结合，取得更好的教学效果。 最后，作者总结了该理论对当今教学改革的重要指导意义，指出了现有研究的不足之处并对以后的进一步研究提出了建议。