国家示范性高职院校单独招生属于国家人才选拔的新模式,能够很好地实现多元化人才评估。随着国家不断推进高等教育人才选拔方式的改革,紧密结合高职院校的实际特点,制定符合高职院校需求的新型招生方式,逐步构建完善的招生体制,是当前的首要目标。单独招生的提出标志着我国高职教育改革的不断深入,自2007年我国首次实行单独招生开始,短短的8年的时间,高职单独招生在全国范围内得到了很好的推广,基本覆盖到全国所有的省市,采用单独招生的院校数量在稳步提升。Q市的高职学院是国家骨干高职院校立项建设单位,2012年开始进行单独招生,首次单独招生三个专业共录取310人。2013年14个专业招生930人,2014年16个专业招生930人,2015年招生1255人。随着单招范围的扩大,单招的学生将成为高职院校学生的重要组成部分。面对庞大的单招生群体,如何进行有效管理就成为高职院校学生管理工作的一个重点和难点。我国高职院校实行单招仅仅有8年的时间,单独招生改革目前刚刚起步,还未形成严谨的制度,在很多规定上存在欠缺。多数院校尚未构建完善的考生管理体系,在考核与评价方面还存在不足,在日常教学与监管上还缺少足够的经验,随着单招人数的增加这个形势会愈发严峻。本文以Q市的某所高职学院为例,利用调查问卷和访谈的方式对单招生和统招生进行比较,并对调查结果进行统计分析,找出高职院校单招学生的特点,并借助多元智能理论、终身学习理论和建构主义理论提出了单招学生管理的思路,从学校和社会两个角度分析目前高职院校单招学生管理的现状。最后结合高职院校单招学生特点,针对目前高职院校单招学生管理存在的问题,探索出单招学生管理的对策。