随着信息技术的高速发展,电脑游戏逐渐成为我国青少年的主要娱乐方式。人们在感叹电脑游戏对青少年强大吸引力的同时,也在积极探索将电脑游戏与小学教育相结合的途径。在这种背景下,“教育游戏”应运而生。教育游戏的出现为新课程改革和教育信息化注入了新的元素,丰富了信息技术和课程整合的理论与实践研究。随着人们对教育游戏的研究不断深入,一些学校开始尝试将教育游戏运用到小学教育中,但总体而言,教育游戏在小学教育中还属于新生事物。本研究综合运用文献研究法、问卷调查法和访谈法多种研究方法,对教育游戏的理论、应用现状和困境进行分析,并提出相应的对策。具体来说,主要包括以下几个部分:首先,在研读大量国内外文献的基础上,总结归纳了国内外教育游戏的研究现状,界定了教育游戏的定义,分析了教育游戏的特征、分类和教育价值,探讨了教育游戏的理论基础;其次,采取问卷调查为主,实地访谈为辅的实证研究模式,对部分小学教师进行抽样调查,以期初步了解小学教师对教育游戏的看法以及教师在小学教育中运用教育游戏的现状;再次,根据问卷调查结果和访谈资料,从教育游戏的质量、学校信息化基础设施、教师的自身素质三方面论述了教育游戏在小学教育中的应用困境;最后,针对教育游戏在小学教育中运用的困境,从提高教育游戏质量、改善学校信息化基础设施及提高利用率、加强政策导向和发挥教师主体意识四方面提出了相应的对策,以促进教育游戏在小学教育中的应用和推广。