教学质量是高等院校的生命线,随着我国高等教育大众化阶段的到来,如何在招生人数不断扩张的同时保证教学质量成为新时代赋予高等教育的重要任务。为了适应经济社会发展的需要,培养具有较扎实的专业基础理论知识并熟练掌握专业核心能力的高级技术人才,应用型本科专业应运而生。如何在适应社会需求的同时,保证人才培养质量,是当前此类专业亟需解决的问题。教学质量标准是保证教学质量的基础和前提,专业教学质量标准的制定和实施,能够使专业教学质量管理从虚幻、游离、多变转到规范化、体系化和制度化的轨道。而教学质量保障体系是保证和提升教学质量的基石和支撑,没有科学规范的教学质量保障体系,教学质量标准就只能停留在文字和口头上,无法真正落实。因此,建立专业教学质量标准和教学质量保障体系是提高高等教育教学质量的重要条件。本文以物流管理与工程类专业教学质量国家标准为基础,结合应用型本科教育的特征,针对应用型物流管理本科专业教学质量现状,对教学质量标准和教学质量保障体系进行研制与设计,推动应用型本科院校专业教学质量标准研制工作的开展,促进高等教育教学质量进一步提升。本文共分为五个部分:第一章绪论部分主要阐明选题背景、研究目的与意义,并通过搜集整理相关文献资料,掌握国内外研究动态,界定核心概念,在此基础上明确研究思路和研究方法。第二章主要从价值取向、课程设置、人才培养过程及人才评价等方面深入分析应用型本科教育的基本特征。本文认为其价值取向应突出社会性与行业性,以满足社会对人才的需求为导向;课程设置应强调专业性与实践性,加大专业实践课的学时,突出对学生实践操作能力的培养;人才培养依托于行业企业,以产学研结合为主要培养模式;人才评价突出多元化,评价方式以形成性评价为主,评价内容重视对学生能力的评价,评价主体强调专任教师、实习指导老师与用人单位共同参与。第三章是对应用型物流管理本科专业的教学质量现状进行调查。首先论及应用型物流管理本科专业的教学质量概况,然后对C大学物流管理专业进行教学质量现状问卷调查,调查发现C大学物流管理本科专业教学质量存在如下问题:重视培养目标的内容制定,忽视学生对培养目标的学习;重视通用英语的学习,忽视专业英语能力的培养;理论课学时过多,实践课学时偏少;忽视课外辅导答疑,师生课外交流较少;专业教师人数过少,缺乏外聘教师和青年骨干教师及教学设施不齐全、教学经费投入欠缺等。第四章详细论述了应用型物流管理本科专业教学质量标准的研制过程。在对物流管理与工程类专业教学质量国家标准进行深入分析与解读的基础上,对比了国家标准与应用型本科专业教学质量标准的差别,提出在制定专业教学质量标准时,应树立正确的教学质量观,依据应用型本科高校的办学定位及应遵循的相关原则,最后制定出应用型物流管理本科专业教学质量标准的框架体系。第五章着重探讨了应用型物流管理本科专业教学质量保障体系的设计。本文从教学管理层面、培养目标、师资队伍、教学条件、课程建设和教学评价与反馈等六个方面来构建一套校内外兼顾的教学质量保障体系。