阅读障碍是一种学习障碍,在拼音文字和汉字体系下,发生率都很高。阅读障碍儿童在阅读学习中会遇到很多困难,并容易引发一些个性和行为上的问题。因此,近年来,阅读障碍领域成为研究者十分关注的课题,尤其对阅读障碍儿童的早期预测以及干预工作具有重要的实践意义。本研究收集了大量西方拼音文字和国内汉语阅读障碍的早期预测研究资料,总结了目前普遍认可的早期预测因素,简要介绍了两个阅读障碍的早期筛选工具,结合汉语阅读障碍的早期预测研究,对目前阅读障碍的预测研究方面存在的问题以及未来的发展方向做了简要的剖析,希望能够为以后的研究者提供一定的借鉴和指导作用。阅读障碍具有家族遗传性,家族遗传史是阅读障碍早期预测因素之一,双生子和分子生物学方面的大量研究都证明了这一观点。与阅读有关的家庭环境方面的证据,多来自于家庭社会经济地位、家庭读写环境和家长教养方式三个方面,其中家庭读写环境对儿童未来的读写技能水平的预测能力最强。除遗传和环境以外,儿童个体的因素也是阅读障碍预测因素的重要方面。早期个体认知因素包括听觉加工、视觉加工和注意方面的缺陷,它们都对未来的阅读具有显著的预测作用。而早期纵向追踪研究通过对幼儿期语言样本的分析得到了大量有预测作用的早期语言能力指标,例如平均句子长度、句法产生的复杂性、语音错误以及说话速度等。儿童到了3岁以后,很多研究开始使用标准化的语言能力测验,发现接受性语言能力、表达性语言能力、语音意识水平以及字母辨识技能都具有较强的辨别能力。汉语是一种特殊的文字系统,汉语阅读障碍的早期预测研究与拼音文字的研究既有区别又有联系。本文对目前仅有的少数集中在香港台湾地区的汉语预测研究做了总结,发现语音意识、视觉技能和命名速度分别具有不同程度的预测作用。目前大陆还没有出现大规模的汉语阅读障碍的预测研究,需要研究者进一步的探讨。