新一轮语文教育改革旧话重提整本书阅读,将其置于语文课程中至关重要的位置。相比篇章阅读,整本书阅读教学能够有效整合语文课程内容,推动语文课程的深层变革。那么如何实施新课标初中语文整本书的阅读教学,使其一方面可以促进学生语文核心素养的发展,另一方面使语文教学方式呈现多样性,就是一个值得我们去深入研究的问题。本文尝试以统编初中语文教材八年级上册推荐的必读书目《红星照耀中国》为例,来论述整本书阅读教学,希冀促进初中整本书阅读教学,提高其教学的有效性,使新课程改革真正落到实处。本文可以分为以下几个部分:绪论部分概述整本书阅读教学的研究缘起、意义、现状和方法,多维度探究本研究的理论意义和现实价值。第一章阐释的是“是什么”和“为什么”的问题。首先对初中语文整本书阅读教学的相关概念进行概述,明确整本书阅读教学的内涵和特点;其次分析整本书阅读教学的理论基础和现实依据,分别从语文核心素养即“学”的方面、阅读教学现状即“教”的方面和名著阅读试题即“评”的方面来说明为什么要开展整本书阅读教学。第二章至第三章论述的是“怎么办”的问题,力图使整本书阅读教学从理论层面走向操作层面。笔者以《红星照耀中国》为例,从教学准备、教学实施与评价几个方面来做整本书阅读教学的具体实践。其中,教学准备包括明晰价值定位、确定教学目标、推介阅读资料和规划教学指导四个部分;而教学实施与评价则着眼于读前导读课、通读指导课、读后研读课和读后展示课的教学设计以及基于学习表现的过程性评价和基于学习成果的终结性评价的具体呈现,力图展现整个系统的教学指导体系。第四章主要论述整本书阅读的教学反馈也就是教学实施以后“怎么样”的问题,其中从提升阅读兴趣、培养阅读习惯、掌握阅读方法和走向阅读深度四个角度来论述学生的学习成效,并结合具体的教学实践,从经典名著的个性、新媒体的大环境、阅读过程的管理和教师的专业发展几个方面进行教学反思,为更好地开展整本书阅读教学提供参考和建议。