中小学生的减负问题一直以来都被社会各界所关注,它影响着我国基础教育阶段素质教育的实施、教育质量的提高和学生身心的健康发展。近年来教育部及全国各省市出台多部减负文件以期能切实减轻中小学生过重的学业负担,但大都收效甚微。鉴于此,本文通过构建一套相对合理、完善的河北省初中生学业负担评价指标体系来对河北省初中生的学业负担进行监控,进而达到减负的效果。构建这一指标体系是一个相对复杂的过程,主要经过文献的收集与整理、指标体系初稿的构建、专家意见咨询及指标体系的验证四个阶段。本论文共包括五个部分。第一部分是绪论。该部分主要包括问题的提出、研究的意义、国内外相关研究综述、研究思路与方法以及研究的创新点。第二部分是河北省初中生学业负担评价指标体系概述。通过相关文献研究,对构建初中生学业负担评价指标体系相关的理论部分进行了论述。第三部分是河北省初中生学业负担评价指标体系的构建过程。在经过相关文献著作、政策法规及前期实践调查的基础上构建指标体系初稿,并采用德尔菲法选取30位专家学者对初稿进行三次意见咨询,对指标体系进行修改、完善。第四部分是河北省初中生学业负担评价指标体系的内涵分析。通过文献研究,对指标体系第二、三级指标的内涵分别进行阐述。第五部分是河北省初中生学业负担评价指标体系的验证与修订。以分层抽样法选取石家庄市某县城121名初二学生对已经构建完成的指标体系进行区分性、独立性及信效度分析,从而确保指标体系的科学性、可行性。