社会的发展和转型越来越要求儿童具备社会性方面的品质,而同伴交往是推动儿童社会性发展最具动力性的因素之一。由于家庭结构的核心化、居住环境的城市化和生活方式的快节奏化,加上独生子女政策的推行和现代家长重智育的教养方式,我国幼儿同伴交往存在诸多问题。因此,重视和加强幼儿同伴交往方面的问题干预研究具有非常大的现实意义。基于幼儿同伴交往不良干预研究的必要性和迫切性,本文选取“被拒绝幼儿同伴交往的教育干预研究”作为研究课题,通过选定一个典型的被拒绝幼儿作为研究对象,全面了解被拒绝幼儿在家在园的基本情况,深入分析个案幼儿被同伴拒绝的原因,然后设计并实施有效的生态化的教育干预方案进行干预。干预结果主要从交往性质、交往方式、交往行为、交往策略、交往回合数、同伴接纳度以及交往成功率等方面来考察幼儿同伴交往质量的变化情况。研究结果的考察显示,生态化教育干预的实施,可以有效地改善被拒绝幼儿的同伴交往不良状况,提升其同伴接纳水平。最后,根据干预研究的设计和实施的情况,分析出干预方案行之有效的条件有:生态化的干预思想;将幼儿行为改变和交往环境重建并重的干预策略;充分合作的干预参与者。结合干预活动的开展情况,分析出干预活动改善幼儿同伴交往的作用机制为:开展良性的师幼互动;让幼儿获得同伴交往的成功经验;采用激励的强化手段;综合利用多种教育干预方法。