随着社会的发展,教育的目的发生相应的变化,自我教育将逐渐成为教育的中心。对于处在青春期的中学生教育来说,这个时期的自我教育尤其重要。笔者根据当前所关注的青少年成长教育问题,并依据自己在校的实习经历,把研究问题聚焦在初中生自我教育问题上。本论文就是要通过一个具体的个案鲜活的呈现出学生通过阅读《论语》,写感悟等方式最终影响其学习、人生价值的思考、品德形成等方面,进而完善其人生。全文分为三章。第一章,研究概述。主要从问题的提出及选题意义、研究的理论依据、研究综述、研究内容和方法等方面来介绍本论文的基本情况。第二章,学生在《论语》阅读感悟中自我教育成长的脚步。本章主要对学生笔记进行分析解读,把自我教育问题集中在学生的学习、人际关系、自我意识和道德品质的自我修养四个方面。在学习之道的自我探寻当中,通过学生在阅读当中树立学习榜样,端正学习态度进而提升学习品质方面进行深入探索。在人际关系的自我感悟当中,主要集中在同伴关系、亲子关系和师生关系三个和学生休戚相关的关系进行解读。在自我意识的自主完善方面,以我做什么样的人等问题的方式来解读学生自我意识形成过程。在道德品质的自我修养方面,从道德观念的考辩、道德情感价值的追求以及进而体现出的道德行为的领悟方面进行分析。第三章,学生在《论语》阅读中自我教育的引导者。本章主要从教师的指导进行研究。再现本个案指导教师王老师的引导历程,以及对整个历程的思考探究。其引导历程实事求是的呈现出了在这个历程中老师所看重的双重目标,把握的两个理解层次,并且在坚持当中师生分享着其中的快乐。笔者的思考探究体现在确认《论语》阅读的自我教育功能,并体会其中学生的心理构成。同时,感悟教师在学生《论语》阅读指导中的角色地位,品味其中教师的引导策略。