【摘 要】
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基于场域理论和对话理论，笔者通过历史研究法、文献分析法、案例实证法等针对教学实际中的教师话语权丧失问题进行了初步的研究。本文首先从话语权的概念，分析出教师话语权在政
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基于场域理论和对话理论，笔者通过历史研究法、文献分析法、案例实证法等针对教学实际中的教师话语权丧失问题进行了初步的研究。本文首先从话语权的概念，分析出教师话语权在政策、学校、课堂三个场域内的联系，继而指出在现实的教学过程中存在着教师话语权丧失的现状，即行政话语对于教师话语权的干预、教师话语权在学校话语中的失语、以及教师权威的消解。接着分析了当今社会对于教师话语权影响巨大的三个事件，并详细的分析了它们对教师话语权的影响。最后，分别提出在三个场域内希望改善教师话语权现状的一些建议，以期提高教师在课堂教学中的地位。
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