在我国中学教育新课程改革持续发展的背景下,教育理念也在不断革新。教育的目的不仅仅是教会学生知识、能力、素养,教师更应严格要求自己,全面提高自身的综合素质。中学地理教研组是中学地理教育的核心。它将之前以个人为主的涣散的地理教学转化成了有组织、有关系的团体学科教学。中学地理教研组的设立,将极大地促进地理教师之间的联系与交流,共同应对学校关于地理教育的一切事情。这个组织具有怎样的建设就意味着这个学校、这个地区的地理教学具有怎样的成就。中学地理教研组的发展与进步在地理教育乃至整个教育发展中都有着举足轻重的作用和地位。本论文针对山西省晋城市目前高中地理教研组的现状和问题,采用问卷和访谈的方法进行调查和分析,包括对高中地理教师参与教研组情况和不足进行调查,找出现存的问题。现状与问题的探讨从高中地理教师的基本信息层面、地理教研组的开展情况与效果层面以及成员对地理教研组的发展建议几方面展开。本文具体分析出高中地理教师存在现行教研自上而下、教研意识滞后、新老教师传承不足、教研组织不得力、高中地理教师专业引领有所欠缺、教学活动和研究活动没有融为一体等方面的问题。同时本文总结出高中地理教研组在教育理想、教育理念、团队协作、新老教师传承、教师专业化成长等方面对中学地理教学具有非常重要的作用。针对目前存在不足的问题亟需提出应对解决策略以促进高中地理教师自身的专业成长和高中地理教研组的未来发展。基于长期调查和研究分析,本文提出了提高认识,明确教研组活动意义,落实相应规章制度;实化教研活动过程,教学活动与研究活动结合起来;重视青年教师培养和教师队伍建设;采取多种形式开展教研活动,调动教师活跃度;强化团队教研组织建设,促进教研组长角色的转型,弘扬奋发向上教研文化;通过区域联动形式,提升学校地理教研的质量等方面的策略。针对论文研究出的应对策略,以晋城一中为例,进行了高中地理教研个案研究,并将得到的实验效果进行分析总结。学校地理教研组在探索研究与合作的过程中,推动教研组文化和教研组的建设,带领全组成员共同进步,促进学科建设和教师专业成长,并将推动学校地理教学的进一步发展。本论文对我市80名地理教师进行问卷调查获得了最为详实的资料,同时将五位高中地理教师的日常教研活动纳入本次个案研究,通过具体观察了解他们日常教研的成果,深入分析日常教研活动缺乏效果的原因以及解决这些问题的办法。由于问卷和观察可能有些数据和信息不确切、不全面等,选取了十多名教师进行访谈调研,通过对个案访谈和对个案周围人的访谈加以补充。