目的通过调查研究了解河南省某住培基地在培“5+3”全科住培学员对全科医生职业认知及就业意向现状情况,分析目前存在的问题。并通过定性访谈法了解并总结影响全科住培学员的职业认知的可能相关因素,提出建议和改进措施为完善河南省全科住院医师培训过程提供参考依据。方法采取文献研究、调查问卷和定性访谈相结合的方法对“5+3”全科住培学员开展研究。首先通过文献研究归纳全科医生职业认知概念和调查问卷设置提供参考;研究对象选取河南省某住培基地的“5+3”全科住院医师,其次对调查问卷结果进行描述性统计分析,如计数资料采取构成比表示;最后定性访谈随机选取10名全科在培学员分成两组进行访谈,以期了解影响全科医生职业认知的可能因素,对访谈资料整理后采取一般描述性统计分析。结果74.7%该基地全科住培学员在参加全科规范化培训前未接受过系统的全科医学教育。学员在全科住院医师培训期间对全科医学的发展形势认知模糊,对全科医生知识技术认知较为欠缺,对全科医生的服务认知有待改进,对全科医生的职业自我认知和职业发展态度有待优化,对全科医生职业的从业意愿有待向理性角度发展。全科医学发展形势、社会舆论、医患关系、全科医学理论和实践教育、基地导师或教师、个人职业需求和职业价值观会影响学员的全科医生职业认知。结论河南省该基地“5+3”全科住培学员对全科医生职业认知欠缺,有待在住培期间进一步提升职业认知水平。全科住培学员存在个人职业需求和社会职业需求失衡的情况,对全科医生的职业意向有待向理性阶段过渡。建议从社会层面、住院医师规范化培训基地和学员自身方面“三管齐下”改善全科住培学员对全科医生职业的认知情况,构建整体职业认知教育。