自本世纪初，中国受到了全球化的巨大影响。这一现象使中国的教育界全球范围内的交流和合作日益增加。外籍英语教师不仅在多种文化的交流过程中扮演着十分重要的角色，他们的跨文化适应状况也与中国学生的教育质量息息相关。因此，本文对在京高校外籍英语教师的跨文化适应状况进行了详细的研究。　　本研究设计以J. W. Berry的跨文化适应策略以及Y. Kim的跨文化影响因素的理论为基础，通过问卷调查的形式搜集数据，并对原始数据进行频率，百分比等方面的分析。本文目的旨在研究在京外籍教师遇到何种跨文化适应问题，采取何种跨文化适应策略，以及影响这些策略选择背后的原因。　　本研究随机选择了在京高校工作的外籍英语教师参与此次调查，问卷通过电子邮件的形式向受调查者发放，共回收四十份有效问卷。调查结果显示，大多数在京外籍教师在生活、工作、人际关系和文化理解等方面存在跨文化适应的问题。在京外籍教师表示对北京的气候及空气质量感到不适应。与中国学生的教与学理念存在文化差异以及语言障碍等问题，导致课堂教学效果不佳。同时本文还研究了在京外籍教师跨文化适应策略。结果显示，不同于隔离策略和边缘化策略，融合策略和同化策略最受在京外籍教师的喜爱。深入的研究后发现，性格、前期准备等内部因素与文化接受程度等外部因素的共同作用会影响外籍教师跨文化策略的选择和跨文化适应的过程。