小学音乐特级教师是基础音乐教育领域的领军型教师,因此特级教师的专业发展历程具有一定的典型性和特殊性。纵观音乐教育类文献,对音乐特级教师专业发展的研究寥寥无几,故本文对音乐特级教师专业发展展开研究,可以丰富和完善有关音乐特级教师专业发展的鲜活真实案例,即可促进特级教师自身进行反思,亦可以音乐特级教师的经验与反思为参考,为师范生和年轻音乐教师的专业发展提供一些镜鉴。本文以浙江省宁波市小学音乐特级教师周琦作为个案研究对象,运用文献、口述史等方法对周琦的专业发展过程、教育教学成果、影响其专业发展的因素进行提炼、总结与分析,旨在丰富音乐特级教师专业发展研究的相关理论资源和案例,并提供特级教师专业发展的成功范式,具有一定的理论和实际价值。首先,通过研究发现,小学音乐特级教师周琦的教师专业发展是一个长久持续且不断变化的过程。迄今为止,共经历了四个不同阶段:职前预备阶段、职初探索阶段、历练成长阶段和创新成熟阶段。其次,在对周琦专业发展历程的口述史资料和教育教学成果进行提炼总结后,分析出影响其专业发展的因素主要包括内、外两个方面:内部影响因素包括浓厚的教师职业兴趣、善于反思与创新的教学实践思维、愈发成熟的教育科研能力、坚定的自主发展意识;外部影响因素包括学校领导和家人的支持与鼓励、老师和同行的启蒙、引导与帮助、职后不断的培训学习与自我提升。最后,在周琦的专业发展个案基础之上,对音乐专业师范生和年轻音乐教师给出了一些启示:希望音乐师范生能够注重教育理论知识的研习、提高自身各项专业技能水平,并建立明确可行的专业发展规划;希望年轻音乐教师可以培养自主发展意识、养成总结反思的习惯,并注重教育科研能力的培养。