随着经济发展和人们生活水平日益提升,人们对社区服务质量和社区精神文明的要求也日益提升,只有不断丰富居民的精神需求,提高其科学知识素养和思想道德修养,才能促进社会的整体发展。良好的社区文化能促使居民形成共同的价值观念,凝聚社区成员,培育和谐的邻里关系,建立起一个和谐的社会。但在现实实践中,日益多样化的社区文化需求与相对有限的社区资源之间不对称,这在很大程度上限制了社区文化服务和社区发展。这就要求社会工作者充分发挥专业价值——梳理、挖掘、整合、转化并管理社区资源,促进社区资源共享,丰富社区资源,满足人们的文化需求,推动社区发展。本文选取了社会工作者通过L社区T图书馆介入社区儿童文化服务的实务案例,运用小组社会工作和社区社会工作的专业方法,探究社区儿童文化服务中资源的共享过程。分析在活动前期进行的资源挖掘、资源梳理,在中期进行的资源链接和资源整合,以及在活动开展后期所做的资源转化和资源管理等系列工作,通过对社会工作介入L社区并促进社区资源共享的整个实务过程进行详细呈现与分析,总结社区资源共享过程中所取得的经验,一定程度上解决了L社区在以往的资源利用过程中存在的问题。研究表明,社会工作专业的方法和理念,以及深入基层民众的特点有利于促进社区资源共享。在社区资源的使用过程中要注重资源共享的阶段性和融合性,要注意新颖的介入方式和多元的社区活动方法。与此同时,要善用社区媒介,利用新媒体手段建立社区资源管理机制,形成社区资源联系网络,拓宽社区获得有利资源的方法和渠道。通过开展以孩子为主导的社区文化活动,激发每个家庭对社区文化的认识,进而推动整个社区的精神文化发展,培养居民互助意识,提升社区文化参与。并试图通过社会工作的介入,促进社区资源模式的转换,建立起社区资源共享机制,搭建社区资源共享平台,促进社区资源交流,提升社区资源的利用率,推动社区文化服务和社区公益项目可持续发展。