建国以来的60多年里，我国经历了多次的教育改革。过去的教育改革将重点放在课程改革，教学方法改革及教师专业化发展。现在看来，大规模的教育改革并没有取得预期的效果。究其原因，学生学业成就的提高，教育效果的实现很大程度上依赖于学生校外活动的影响，家庭教育不仅是学校教育的重要补充，家长参与也是学校教育多样化的重要组成。我国新一轮的教育改革开始重视家长参与的重要作用，提出要建立中小学家长委员会。如何有效吸纳家长参与教育，提高家长参与教育的质量就成为教育研究的重要方面。本文将美国家长参与教育作为研究对象，从宏观和微观相结合的视角，除绪论和结语之外，共分为四个部分：第一部分介绍了美国家长参与教育的制度化、组织化的发展过程，为我国教育政策的制定和完善提供信息。第二部分分析了美国家长参与教育实践中所出现的问题和影响因素，给我国的教育实践提供参考。第三部分是重点案例分析。第四部分是通过文献研究和案例分析后得出的启示。其中第三四部分是本文的重点。不同于其他研究美国家长参与教育的文章，本文将家长参与扩展至整个社区，重视社区资源对学校教育的影响。并且通过有代表性的案例的详细分析，力争为我国教育政策制定及具体教育实践提供有参考的信息。文章生动具体，经验介绍切实可行。