在小学英语教学中,语音教学受到重视的程度还远远不够,但语音学习对于整个英语学习却起着举足轻重的作用。随着英语学习的发展与普及,人们开始重视语音在英语学习中的重要性。不难发现,语音教学日渐成为英语学习的基础。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。因此,英语语音教学已经成为小学英语教学的重中之重。小学英语语音教学需要有理论来指导,本文中作者选择了建构主义理论。建构主义理论最早应用于哲学和心理学领域,现如今则广泛应用于教育领域。作者认为,教育领域取得的最重要的进步就是建构主义理论在教学领域的运用。随着建构主义理论在教育界广泛并深入地发展有效地的指导各种教学活动及教学实践。并且,建构主义理论对教学的指导作用被认为是最现代最有效的。建构主义学习观克服了仅仅从教学中机械地汲取表面知识的弱点,独创性的提出了通过训练学习者的创造性、主动性以及鼓励学习者互相的合作学习的教学理念,作者便将这一理念用于小学英语语音教学策略的研究当中。本文旨在调查太原市小学英语语音教学的现状,并且在建构主义理论的指导下找到更现实有效的小学英语语音教学方法。主要解决以下提到的两个关键问题:1.在现阶段太原市小学英语语音教学中所存在的主要问题是什么?2.小学英语语音教学及教学策略所要遵循的原则是什么?本文不仅运用了量化的研究方法,同时也运用了质化的研究方法。作者致力于选取具有典型性的问卷和访谈收集数据,随后分析在小学英语语音教学中有重要影响的因素。这篇论文包括六个章节:第一章是本文的研究背景,研究意义,研究目的以及研究方法和文章结构的简要概括。第二章是本文的文献综述,分别阐述了国内外在小学英语语音教学及教学策略的研究。第三章介绍了本文的理论基础,即建构主义理论。阐述了不同的建构主义学家在英语教学中的不用认知角度,并给出了作者总结出的不同建构主义流派对小学英语语音教学的不同启示。第四章是本文研究方法的详细阐述,其中包括本文的研究问题,研究方法,问卷和访谈的设计与实现。本文采用了问卷调查和访谈的方式收集数据,以期得到太原市现阶段小学英语语音教学的相关数据。本文随机选取了来自太原市四所小学中的120名学生及20名教师为研究对象。第五章由五个部分组成。第一部分采用描述性的统计方法详细分析了太原市小学生英语语音学习的现状;第二部分是对访谈的数据分析,分析了太原市小学英语语音的教学现状;第三部分给出了小学英语语音教学设计的基本原则;第四部分对小学英语语音教学策略的原则进行了分析,最后第五部分为小学英语语音教学的策略提出了建议。第六章是本文得出的结论,总结了本文的一些重要问题,给出了研究所存在的局限性,并为进一步的研究提出了建议。