未来情景思维指个体把自我投射到未来,以预先经历未来事件的能力。计划、决策等之前是一个对未来情况进行未来情景思维的过程,因此,未来情景思维是计划、决策、延迟满足等指向未来的行为能力的前提。近年来,对幼儿未来情景思维的探究已成为发展心理学领域的研究热点,但由于其研究尚处于起步阶段,已有研究范式还存在某些不足,且尚未统一,从而导致各研究结论的不一致。我国有关幼儿未来情景思维的研究较少,并且相关研究仅限于对国外研究的重复验证。因此,从已有研究中选择一个最为可靠有效的研究范式,并针对其局限性进行改进,以探究中国文化背景下幼儿未来情景思维能力的发展,是极为必要的。另外,情景记忆与未来情景思维共同构成心理时间之旅的全部过程,个体对自身行为的理解需要一定的时间背景,所以本文也将在考察幼儿未来情景思维发展特征的基础上,进一步对未来情景思维与情景记忆、未来时间认知的关系进行探讨。研究一根据行为任务的操作程序,重新设计出了所需材料简易、测量标准更加客观的实验程序,以考察一般情况下,幼儿未来情景思维的发展及其与情景记忆、未来时间认知的关系。研究二考虑到生活中的未来情景思维不仅需要过去提供的正向经验,也离不开过去所获得的教训,因此拓展了已有研究的一般情况,通过故意让被试输掉比赛提供教训,以考察在消极情境下幼儿未来情景思维的发展特点及其与情景记忆、未来时间认知的关系。本文得出了以下结论：(1)幼儿未来情景思维在3-5岁快速发展,5岁组未来情景思维得分显著高于3岁组,且不存在性别差异;(2)在以输为结果的消极情境中,3-5岁幼儿未来情景思维差异不显著,且不存在性别差异；(3)相比以赢为结果的情境,在以输为结果的消极情境中,幼儿未来情景思维得分显著提高,表明幼儿未来情景思维的发展还不稳定；(4)在以赢为结果的积极情境中,幼儿未来情景思维与情景记忆相关不显著,而在以输为结果的消极情境中,幼儿未来情景思维与情景记忆相关显著,且情景记忆能显著预测未来情景思维,表明情景记忆并非总能对未来情景思维做出贡献；(5)幼儿情景记忆能力的高低并不能决定未来情景思维的好坏,相反,是幼儿未来情景思维的发展决定情景记忆能否得到有效利用,发挥作用；(6)当情景记忆对未来情景思维具有显著预测效力的时候,未来时间认知才与未来情景思维显著相关,但是,未来时间认知并不能直接对未来情景思维做出贡献,而是通过情景记忆间接实现。