丰子恺作为著名的画家和散文家,作品中有诸多取材于儿童,并以儿童为主角,并自称“老儿童”,他对儿童的喜爱及思考感染和影响着很多人,被评价为“儿童的崇拜者”,对他的儿童观也不乏研究者。但本研究试图在重新梳理他的儿童观的基础上,进一步从其作品、传记中寻找证据,分析这种儿童观的形成受到哪些因素的影响。从这一个案,透视儿童观形成的复杂性,为当前师资培养中的儿童观教育提供启示。论文共分为四个部分:论文第一章绪论部分首先论述了选题的缘由、目的及意义,然后通过国内外对于丰子恺的研究现状进行综述,找出丰子恺儿童观研究方面的不足之处,为本论文提供参考。第二章阐述了丰子恺儿童观的内涵,并指出丰子恺的儿童观的具体内容。我们不仅能从儿童日常生活中的行为表现和言语观察儿童的特征和心理发展,还要从儿童的行为背后思考意义。第三章主要阐释丰子恺儿童观思想的缘由。在时代的大背景下,丰子恺在家人宠爱和稚友陪伴下拥有了幸福的童年;求学时朋友的帮助,李叔同、夏丐尊等老师的指导和培养,使丰子恺吸收了艺术和佛学的思想,开始注意到儿童的珍贵。丰子恺自身的气质和品性以及他关爱孩子,欢喜与孩子在一起,促使丰子恺发现儿童的地位和童心的重要性。第四章论述了研究丰子恺的儿童观思想来源的启示,还指出了对现如今儿童观教育的参考性,使人们在进行儿童观教育时注意到师范生或教师本身儿童观的形成要素,以便更好的建构、重构和影响他们的儿童观。