测试效应(Testing effect)或提取练习效应(Retrieval practice effect)的相关研究表明,对项目进行重复提取有助于记忆的保持,尤其是在长时记忆方面。在实际生活中,由于一些学习材料本身的特点,学习者只能采用某种特定的方式(例如,打字输出,口述作答或默背)进行提取,显性提取和隐性提取的记忆效果孰优孰劣当前研究结论不一,其相关影响因素亦有待明确。认知风格作为个体差异的重要变量可能与个体记忆效果有关。本研究考察显性提取与隐性提取在词汇记忆效果方面的差异,并从认知风格视角分析显性提取与隐性提取产生差异的原因。实验一采用3(提取方式:显性提取,隐性提取,重复学习)*2(时间间隔:15分钟,2天)的实验设计,探讨了口述作答的显性提取与隐性提取对测试效应的影响,实验二采用2(认知风格:言语型,表象型)*3(提取方式:显性提取,隐性提取,重复学习)*2(时间间隔:15分钟,2天)的实验设计,结合认知风格变量对显性提取与隐性提取的记忆效果差异进行分析。本研究条件下得出结论:显性提取、隐性提取和重复学习三种学习方式下短期记忆效果相同,相较于其它两种方式,隐性提取对记忆的长期保持促进效果更好;不同认知风格类型的个体在显性提取和隐性提取条件下记忆成绩不显著,表明认知风格可能不是造成显性提取和隐性提取产生记忆效果差异的原因。