校本课程开发是我国课程改革史上的一次突破性的进步，是新课程对学校和教师提出的新要求，校本课程的开发对每一所学校、每一位教师都是一个严峻的挑战。对此，蒙古族中学和教师们普遍感到难度很大，感到无从下手。从蒙古族中学目前的课程开发实践来看，许多学校和教师对校本课程开发的理论认识非常欠缺，甚至有诸多误解，导致校本课程开发实践缺乏科学理论的指导。这既不利于蒙古族中学校本课程开发的理论建构，也不利于校本课程开发实践的运行与完善，因而有必要对蒙古族中学校本课程开发的基本理念与基本操作步骤加以澄清。 本论文拟就蒙古族中学校本课程开发的基本理念与基本步骤进行初步的探讨，提出了一个学校开发校本课程的基本思路，旨在对蒙古族中学校本课程开发有所帮助。(1)校本课程开发的概述。首先，介绍了国内外校本课程开发的研究概况，旨在对蒙古族中学校本课程开发提供些参考。其次，对校本课程开发的概念做出界定，分析澄清了校本课程与选修课、活动课、学校课程以及教师本位的课程等几个术语之间的区别，旨在揭示校本课程开发的实质。(2)蒙古族中学校本课程开发的意义。笔者在分析蒙古族中学校本课程开发当前存在的一些具体问题的基础上，提出了蒙古族中学校本课程开发的必要性，指出了其当前的现实意义与长远的发展意义。(3)蒙古族中学校本课程开发的浅见。这是本论文的中心内容，这里着重讨论了蒙古族中学如何开发校本课程的问题。首先，从蒙古族中学校本课程开发理念的角度提出了几点建议和构想，以便对蒙古族中学提供校本课程开发的基本理念。其次，提出了蒙古族中学校本课程开发的基本步骤，认为一个学校的校本课程开发在具体操作中应遵循酝酿与准备、组织与实施、总结与评价等三个基本步骤。 总之，笔者认为蒙古族中学的校本课程开发应立足于本校的现实，借鉴国内外的先进经验，开发本民族的传统与现代科学技术，创办自己学校独有的特色。