人教版高中语文是目前受众最多的教材。教材上所选古诗文涉及从先秦到明清的众多朝代,但是教材并非完全按照这样的朝代顺序排列,而是打乱顺序,由易到难,其内容基本符合学生的认知规律。从主题上说,古诗文涉及题材甚广,但是选篇不均,存在多元性与不均衡性并存的特点。从编排上说,古诗文的选文规律性与随意性并存。具体而言,教材中的古诗文注释可以从字音、词义和语法训释等角度入手进行研究分析。从注释的准确性而言,这些注释条目都是经过历年专家学者讨论并不断完善的结果。面对那些仍存在一些有争议的注释条目,教材的编者将几种有代表性的学术观点进行罗列,具有判定的灵活性特点;另外,注释时的用词也十分讲究并且尽可能保存古文中词律的美感,具有语言的优美性特点;适当拓展传统文化常识,具有文化的丰富性特点,使学生更准确地把握文章内容。同时,市面上还存在着许多与教材同步的古诗文教辅资料,通过对比教辅资料与教材中的古诗文注释,发现教辅资料由于出版、编辑等方面的原因,存在注释有误、与教材注释不符等问题。相应地,研究发现教材中同样存在着一些有待商榷的注释问题,体现在部分生僻字未注音、多音字未注音等语音训释问题,释义不准确、释义缺失以及释义不规范等词义训释问题,部分词类活用未注释和文言句式未注释等语法训释问题。