英语词汇是学习英语的基石。许多实验证明,词汇学习策略有利于学生的词汇学习,因此如何让学生有效掌握词汇学习策略对于学生的词汇学习至关重要。合作学习是以小组活动为主的一种教学活动,对激发学生的学习兴趣、培养学生的自信心和合作精神有着积极意义。尽管对英语词汇学习策略及合作学习的研究已很多,但合作学习能否有助于英语词汇学习策略的研究则相对较少。本实验以合作学习理论和社会互赖理论为基础,采用实验研究的方法探讨合作学习对词汇学习策略习得的影响,并且回答以下两个问题:1)合作学习是否能够帮助高中生有效习得词汇学习策略?2)合作学习对于不同层次学生词汇学习策略习得有何影响?笔者选取了广州市某中学高二(6)班(40人)和高二(12)(42人)两个平行班为实验样本。高二(6)班作为实验班,高二(12)班作为控制班。实验班中笔者采取合作学习的教学方法来发展学生学习词汇学习策略,而在控制班中使用常规教学法来讲授词汇学习策略。在实验班的40名学生中,5名英语成绩较高的学生被选为英语水平较高者;5名英语成绩较低的学生被选为英语水平较低者。本研究通过问卷和个别访谈得出数据和结果。本研究结果显示:(1)合作学习有助于高中生有效发展词汇学习策略中的元认知策略、记忆策略以及社交策略。(2)合作学习有利于帮助英语水平较高者习得元认知策略以及记忆策略,同时也有利于帮助英语水平较低者提高社交策略和认知策略的使用。