高中地理学科是研究人类活动与地理环境关系的一门学科。随着全球一体化及经济社会发展开放度提高,地理学科教育特别是高中生地理学科的实践能力培养,越来越受到重视。《全日制普通高中地理新课程标准(2017修订版)》强调地理实践力是培育地理学科核心素养必备的意志品质和行动能力。学生以考察、实验、调查作为研究方法进行学习的方式,提升地理实践力素养,使之更好地观察感悟地理环境与人类活动的关系,解析解决现实面对的人口、资源、环境和发展等地理问题。同时,新课改要求,要改变传统的以单纯注重知识讲授式的课堂,改变填鸭式被动学习教育的弊端,倡导学生自主学习、合作学习及探究学习,培养学生获取新知识的能力、交流与合作的能力,加强学生实践技能与能力的培养。开展地理实践教学,是在新课程标准改革的背景下,地理教学革新发展的需要。本研究通过文献分析法、调查问卷法、访谈分析法、实验观察法、归纳法等,对河南省郑州市20所高中地理实践教学活动进行了现状调查,分析其地理实践教学活动中存在的问题,分析其原因,并提出解决策略,并根据策略进行实证研究,得出结论。本研究主要包括以下五个部分:首先开展背景、意义分析,拟采用了文献分析法、调查问卷法、访谈分析法、实验观察法、归纳法等方法进行实践教学研究,并规划了本文的研究思路;其次,从地理实践教学的基本概念和理论基础入手,通过对开展高中地理实践教学的相关理论系统分析,探究地理实践的方向与着力点,并对具体实践教学活动进行分类研究,并在国内外研究现状的基础上发现问题;第三,通过对河南省郑州市20所高中地理实践教学活动现状进行了调查问卷分析与教师访谈,发现地理实践教学存在一些问题:不被学校重视、创新设计缺失、实践类型单一、评价体系不完善等。第四,从解决现有问题入手,按照相关理论知识与师生相关建议,制定解决问题的方法与策略并以人教版高中地理实践教学为例,进行地理实践活动教学设计与实践尝试,并对取得的经验与具体遇到的难题进行再次汇总与实证研究。最后在综合研究的基础上得出一点地理实践性的结论。