眼眶爆裂性骨折的手术治疗效果评估

来源 :大连医科大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:xinzhichaoniao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:近年来随着交通事故和工业外伤显著增加,眼眶爆裂性骨折的发生率呈逐年上升趋势。其中部分患者出现显著复视、眼球运动障碍、眼球内陷等症状,严重影响其生活质量。鉴于眼眶结构的复杂性和视功能的重要性,眼眶爆裂性骨折的治疗一直是跨学科研究的重点和难点。眼眶骨折手术的主要目的是消除复视、改善眼球运动、矫正眼球内陷和改善面中部外形。本文通过回顾调查大连医科大学附属第一医院收治的眼眶爆裂性骨折患者的临床资料,了解眼眶爆裂性骨折的流行病学特点。并从复视的改善程度及术后眼球运动功能的恢复等方面来评估眼眶爆裂性骨折患者手术治疗的疗效。资料与方法:1.对大连医科大学附属第一医院2005年1月-2009年12月收治的176例眼眶爆裂性骨折患者的年龄、性别、受伤原因、伴发损伤、治疗方式进行流行病学分析。2.对45例接受手术治疗的眼眶爆裂性骨折患者进行随访,将临床检查结果进行统计学分析,评价手术治疗的疗效。结果:1.眼眶爆裂性骨折男女比例为3:1,平均年龄31.5岁;交通事故伤为最主要的致伤原因,占45.81%;眶下壁为最常见的发生部位,占78%;176例眼眶爆裂性骨折患者手术治疗155例,保守治疗21例。2.45例眼眶骨折中18例为单纯眶壁骨折,其中15例术前有复视,13例出现Ⅰ级或Ⅱ级眼球运动障碍;术后12个月复诊时,仅2例残留Ⅰ级或Ⅱ级复视,1例有Ⅰ级眼球运动障碍。27例复合性眼眶骨折中,其中25例术前有复视,26例发生眼球运动障碍;术后12个月时,19例有复视(4例为Ⅲ级复视),16例有眼球运动障碍。结论:1.眼眶爆裂性骨折的主要发病人群为31-40岁的男性,交通事故为主要致伤原因;眶底骨折的发生率最高。2.手术修复眼眶骨折能够有效改善眼球运动功能和复视程度,早期手术疗效优于晚期手术。
其他文献
摘要:中国的社会是一个城乡二元分割的社会,城乡的各种环境存在着巨大的差异。那么中国的城乡教育也存在着重大的差异,这体现在方方面面。首先,表现在教师这一方面,农村教师生存环境无法与城市教师比,农村的教师的待遇与城市教师的待遇存在着巨大的差别,农村教师所承受的教学负担比城市要繁重,农村青年教师的婚姻问题不好解决等等。因此对农村的教师的管理更应有一些特殊性,多一些人性化。  关键词:城乡环境;农村教师;
摘要:走进新课程,参与新课改已有些年頭。想想自己,只能用“在游泳中学游泳”来形容自己在课改中的迷茫、探索和成长了。走在专业化成长之路上,备课、上课、听课、评课,忙忙碌碌之余静下心来回头望望,心底里沉淀下来的是一些疑问和一些思考。  关键词:新课程;语文教育;问题;思考  思考一:课堂流行语运用机械化  新课改指挥棒下的语文课堂,我们最忌的是“满堂灌”、“填鸭式”教学。于是,“你学懂了什么”成为当今
期刊
目的:研究牙釉质和三种复合树脂材料在体外摩擦磨损实验中的磨损量和摩擦系数,比较牙釉质和三种树脂的耐磨性,运用扫描电镜观察分析其磨损机理,为指导临床筛选理想的复合树脂
目的  白假丝酵母菌(Candidaalbicans,原称白色念珠菌)是人人类常见的条件致病菌,在特定条件下能够引起机体体表及深部组织器官的感染。对于人类免疫缺陷病的患者,白假丝酵母
当前不少人都有这么一种认识,似乎在中国古代一直实行性禁锢和性封闭,而性科学则完全是“舶来品”.其实不然,中国几千年来有着相当灿烂辉煌的性文化.而且时至今日,古代性文化
当前,新课程正在如火如荼地进行着,这是一场深层次、全方位的教育革命,它以“一切为学生的发展”为目标,以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,全面推进和实施素质教育。我担任了三年级的班主任,因为是刚接手这个班级,所以一开始的时候对班级的情况一无所知,但随后我就发觉,学生很懒散,经常性不做回家作业的情况很多,对学习的积极性也不高。一天早上,我刚踏进教室,“老师,袁德程回家作业没做。”课代表向我报告。“袁
配矿或配料问题,在原料开采及加工工业部门,是极为普遍的问题.但是,在原料品种多,成分复杂的情况下,如何以配用最少量的精料去完成既定的产量任务和质量指标,却是人们几个世
摘要:在这种师生换位的学习方式中,学生们由被动接受知识的容器转变为主动探究活跃者,这种学习的快乐激发了学生的学习兴趣和求知欲,从而开掘出每个人源动力潜能。提高课堂教学效率从而使学生的学习活动更加有效。  【中图分类号】G420  数学新课标指出:数学教学活动是师生积极参与,交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生与教师的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。  关键词:
【中图分类号】G420  班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位,而且是学生成长的摇篮,活动的基地,自我教育的课堂。所以,构建和谐的班集体尤为重要。和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体;是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体;是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。  我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想