中学校园规模扩大化促使中学校园改扩建项目的增多,对中学校园改扩建设计的研究不可或缺。中学校园改扩建可大致分为两类：在原有建设基地基础上的扩张和另辟新址建设新校区。文章主要研究对象为前者,在此类校园改扩建设计时的特殊点在于如何保持新建与旧有之间的和谐统一关系。在总体规划阶段开始对新建与旧有之间关系进行一定的安排,作为具体建筑设计和外部空间设计的基础,是非常关键的一步。鉴于城市规划和建筑策划的相关理论,将校园总体规划设计过程分为前期策划、规划体系构建和总体设计三个部分,介绍在各个阶段关于改扩建设计的程序和思考方法。在前期策划阶段,结合庄惟敏教授和威廉.佩纳关于建筑策划程序的相关理论,将总体规划前期策划的过程分为四步：项目设立,制定目标；信息收集,发现问题；寻找途径,优化需求；制定报告书。并分析了校园改扩建总体规划设计在前期策划阶段的具体任务与一般策划的不同,主要包括应关注到旧有改造,新建形象、资源配置和开发时序等几个方面。规划体系构建主要是用地性质和建设情况的设定,其工作过程分为三步：认识现状特征,提出设计思路,构建规划体系。首先从规划布局、规划发展趋势等方面认识校园现状,然后通过对规划体系五要素的处理,即借鉴凯文.林奇城市意象五要素道路、区域、边界、节点和标志物,来实现规划体系构建。鉴于中学校园改扩建总体规划设计的特殊性,提出了在设计初始时的出发点,包括轴线序列、功能分区、外部空间、自然环境和校园文化等,以及为实现新旧和谐统一的途径,即烘托、同化、渐变和对比。总体设计包含总体建筑设计和总体外部空间设计,是从三维角度对总体规划的控制。在中学校园改扩建总体建筑设计时,应注意新旧建筑形式的统一,以及不同功能建筑群体之间的和谐,文中介绍了通过对原有基础的延续和改进,对同一形式的重复以及通过控制手法将不同形式进行统一三个方面,其控制手法包括几何控制、均衡控制、微差控制、对比控制等。在对总体外部空间进行规划时则主要考虑空间性质、空间功能、空间尺度以及空间层次几点,为学生创造良好的学习生活环境。总体规划设计的成果是对具体建筑设计和外部空间设计的指导,在中学校园改扩建项目中,具体设计应该服从总体规划设计的要求,尊重总体规划设计的成果,才能更好地实现校园环境的和谐统一。