随着化学新课程的推进,科学教育的发展,培养学生化学学科核心素养、提升学生科学本质观也逐渐成为了广大教师们的共同目标。HPS理念有助于学生从不同的维度领悟科学的内在本质,对学生科学素养的培养与发展具有积极的作用。探究性实验教学强调探究与实做,能够促进学生科学探究能力,问题解决能力的培养与提升。在HPS理念和探究性实验教学研究的基础上,结合化学学科的特点,将HPS理念应用于高中化学探究性实验教学中。以探究性实验教学模型为主体,融入HPS理念,重新构建了更加适合高中化学课堂的探究性实验教学模型。在建构主义、人本主义、认知发现学习理论的基础上,提出多种教学策略,依据教学内容和教学模型,针对不同的化学知识类型与具体的化学探究问题进行教学设计。基于以上的理论设计,选取两个高一平行班进行教学实践,实验班采用构建的教学模式教学,对照班采用常规的教学模式教学。教学实践结束后,针对学生对科学本质观的不同层次的认识程度,以及该教学模式的教学效果设计调查问卷,并进行数据分析。研究表明:将HPS理念应用于探究性实验教学中,能够有效地促进学生化学学科核心素养的培养。该模式在学生了解化学史、化学实验史的基础上,可以帮助学生从不同视角理解科学本质。在探究性实验中,学生的科学探究能力、创新精神得到进一步提升,学生的个性得到良好的发展。