教材作为课程的物化产物，在传递人类文化知识、完成个体的教化、促进学生发展力等方面发挥着重要的作用。本着“国际视野、本土行动”的研究理念，本文通过对澳大利亚初中科学教材《科学焦点》的分析，结合我国具体的国情，吸取精华，为编制出具有现实意义和时代感的科学教材提供一定的启示。论文主要由四个部分组成。第一部分阐明了论文选题的原因及意义，指出在全世界范围内大多数国家开设综合科学课程的背景下，针对我国现有的科学教材的现状，选择澳大利亚初中科学教材《科学焦点》进行分析研究，可以促进我国初中科学教材的改革。第二部分对《科学焦点》产生的背景即澳大利亚中小学的科学教育概况进行了介绍。还对《科学焦点》编写的依据——澳大利亚新南威尔士州科学(7—10年级)课程纲要做了简单介绍。第三部分内容是对《科学焦点》的具体分析。首先对教材概貌和特点进行了描述，接着从结构、知识内容、学生活动等方面对教材进行了具体分析。文章最后，根据对《科学焦点》的分析研究，对我国科学教材的编制提出了以下几点建议：要把握好教材知识内容的广度和深度；做到科学性与可接受性的统一；增加教材中习题的数量和开放程度；完善教材相关的配套课程资源；重视科学用语的学习；加强语言表达能力的训练；立足中国国情，体现中国特色。