在我国的初高中语文教学中,阅读和写作两者是相辅相成的一个整体。“阅读是吸收,写作是倾吐。”从这句话就可以看出,阅读实际上就像蜜蜂采蜜,而作文则像是酿蜜。在实际写作过程中,只有将读和写完美结合在一起,才能使学生的语文综合素养变得更高。进行创作前,一定要先通过阅读来吸收足够的知识,同时提高自己的审美能力和思想水平,然后才能写出好的文章。而阅读吸收的外在表现是以写作能力提高为重要标志,写作水平是文学积累之后的倾吐。正因为如此,作为教师应该要多多创造机会,让学生多写多练,将阅读所获知识能够运用到实际写作中。基于上述原因,本文简单地分析了初中语文古诗词教学中存在的问题、成因以及古诗词教学中读写结合的重要意义,进一步研究初中语文教学中古诗词读写结合策略的实施过程,强调了“四步走”——反复诵读,把握意象;读写结合,感悟意境;盘活教材,模仿创新;课外体验,读写迁移。在实际的教学中找寻读写结合的有效方法,指导学生进行评论性、诠释性、学习性写作,从写赏析到写读后感、从写想象补白到扩写散文、改写记叙文,从比较借鉴到模仿创作思路等,还进行了课堂教学课例分析,旨在为我们初中古诗词读写结合教学实践提供有益的帮助。