大学生社会实践作为一种培养人的教育活动,是贯彻落实“教育与生产劳动相结合”的重要举措,有效促进了学生的知识获得、技能掌握和情感态度的形成与发展,更推动了高校与社会和谐关系的构建。目前,大学生社会实践活动取得了卓越的成绩,成为高校参与社会主义建设的重要途径。但有关社会实践问题也屡见不鲜,以至研究大学生社会实践的文章很多。其中诸多研究只是学者们的经验感知,缺乏实证调查。另外,研究集中在国内大学生社会实践本身,缺少国外的经验借鉴,不利于我国高等教育的国际化发展。本文将以上两点作为本研究的创新之处。本论文分别阐述了服务学习和大学生社会实践的基本涵义、特征和基本模式,在此基础上论述了两者共同之处,指出服务学习对我国大学生社会实践具有借鉴意义。为了有效借鉴及增强本研究的实践指导意义,本研究根据服务学习的典型特征及有效原则,设置了有关我国大学生社会实践的调查问卷和访谈,并获得了翔实的数据,以此反映我国大学生社会实践的实际情况,着重分析了社会实践开展过程中的各个环节运行状况,归纳总结出我国大学生社会实践存在的问题：社会实践缺乏系统规划、实践环节末具体落实、实践监督管理无力,学生造假严重、实践效果不佳等。导致这些问题的原因表现如下：实践目标定位偏颇、运行机制不健全、学生自我约束意识淡薄,主动性发挥不足、社会实践外部环境复杂等。至此,本文以大学生社会实践问题为切入点,结合服务学习的理念、实施过程、评价方法等,对完善我国大学生社会实践的策略做出了初步探讨：提升和创新对社会实践的重视力度和认识程度；以学科教学为载体、完善社会实践课程体系；落实培训、指导、反思活动及评价等各环节工作；构建社会实践保障措施以优化大学生社会实践条件。