口语测试是语言测试不可或缺的重要组成部分,但是由于其自身的特点及要求,口语测试一直被视为很难保证信度和效度的测试手段,从而一直为人们所忽略,发展滞后.口语测试在大学英语中同样是最薄弱的环节,很少被纳入英语测试的要求.长期以来,大学英语教学为传统教学方法所束缚,偏重语法、阅读知识的讲解,忽略学生综合能力的培养,尤其是英语听说能力的培养.一方面,"应试教育"导致大搞题海战役,采取灌输式教学方法.另一方面,由于四六级不设口试,教师和学生为了提高通过率,都不同程度地忽略口语的训练和提高,从而导致高分低能,虽然拿到四级证书的学生逐年增加,但毕业生的英语实际应用能力远远不能满足实际工作的需要.针对这一现实,全国大学英语四六级考试委员会自1999年5月起开始实施大学英语口语考试(CET-SET).考试的实施在广大师生中引起了积极的反响,考生人数逐年递增,到2003年底为止,已有112,521名考生报名参加了考试.大学英语口语考试(为大学英语引入口语测试尤其是交际性口语测试提供了可借鉴的模式.为了更深入地探索大学英语口语考试对大学英语教学和测试的现实意义,作者对大学英语口语考试作了全面考察,涉及考试的形式、内容、评分标准、考生水平发挥、考官培训以及考试的反拨作用等.调查表明,大学英语口语考试设计科学合理,能基本反映考生实际应用能力,对大学英语教学特别是英语口语教学带来了良好的反拨作用.同时,通过调查也反映出大学英语口语考试需要改进的方面.论文共分四章.第一章从交际能力的概念谈起,主要论述口语交际的目的、特征、规律等.第二章从口语测试的历史变迁谈起,论述了语言测试尤其是交际语言测试的基本特征.第三章详细介绍了大学英语口语考试的相关内容和对比所做的调查.第四章是基于此调查所作的讨论,提出了对大学英语交际式教学和交际式测试的启发性建议.