【摘 要】
：
从振动能量的观点研究柔性基础上复杂机械系统的动力传递特性及控制策略,是振动工程界当前的研究热点问题之一.本学位论文结合承担的中船总公司“九五”国防预研项目“功率流
论文部分内容阅读
从振动能量的观点研究柔性基础上复杂机械系统的动力传递特性及控制策略,是振动工程界当前的研究热点问题之一.本学位论文结合承担的中船总公司“九五”国防预研项目“功率流方法在浮筏系统传递特性的研究及效果评估（No.10.6.2.2）”和国家自然科学基金项目“柔性基础上复杂机械系统动态特性的最优控制（No.59575023）”,对柔性多维耦合隔振系统功率流传递特性及其控制策略进行了系统深入的研究.在柔性隔振系统动力学分析方面,从耦合系统广义位移层面上对系统固有振动特性进行了描述,给出了柔性隔振系统固有频率偏移和功率流传递的一般规律.在柔性隔振系统功率传递主动控制方面,以系统传递功率流为评价指标,对线性二次调节器（LQR）和输出反馈控制的主动融振效果进行了评估.在柔性隔振系统功率传递的一体化振动控制进行了研究和探索,指出功率流传递的主动被动混合控制实际上是一个复杂的多目标多变量非线性优化问题.最后,根据课题要求,建立了平置板式弹性浮筏的多机组六维耦合力学方程,开发了平置板式浮筏装置功率流传递的计算分析软件,按照“软件即仪器”的虚拟仪器设计理念,设计了一套基于PC的功率流测试分析系统.
其他文献
以油气输导体系研究为基础,通过解剖已知油气藏,明确以新沟嘴组供烃成藏为特点,具有两类输导体系和两种油气成藏模式;源—断—储有效配置是浅层油气成藏的主控因素;根据浅层
【摘要】对于小学生来讲，要从小将他们的阅读兴趣培养出来，才能养成良好的阅读习惯，学生才能将阅读当作日常生活中的重要部分。阅读本身具有修身养性的功能，利用阅读能够让学生内心更加丰富，学生知识眼界则能够更加广阔，这样才能将学生基础知识储蓄增加，学生理解能力及写作能力才会提升，为综合素质的提升奠定一定基础。所以，小学语文教学过程中，教师需要利用有利于阅读的条件，让学生喜欢阅读，并能够爱上阅读，这样对于小
自压电材料的压电效应被发现以来，出现了各式各样的新型压电器件，其中压电泵作为流体传输装置，凭借其所拥有的诸多优点被广泛应用于航空航天、医疗器械、微纳制造等领域。无阀压电泵作为压电泵一个重要分支，与有阀压电泵的区别于：采用特殊结构的无移动部件阀使流体产生动态单向流；从理论上避免了活动阀体开启而带来的阀的滞后性问题。但是当前无阀压电泵多以泵腔两侧特殊结构的流管作为无运动部件阀，该种结构的泵不易于微小化
本文将神经网络、模糊控制与传统的控制方法相结合对几种控制方法进行了分析和比较:(1)自适应模糊调整神经元控制在线模糊调节神经元的学习速率,增强了神经元控制器的适应性;
本论文工作将虚拟仪器技术引入到微摩擦测试仪器上，自行设计与制造了一台在毫牛级工作载荷下的球接触(Ball on Disk)滑动往复微摩擦测试实验平台。在设计开发中，需要解决两个问
【摘要】应试环境下，小学语文教学倾向于培养小学生的生字词、古诗背诵等相关能力，忽略了课外阅读在日常教学中的重要性，以致课程教学效果普遍不佳，小学生的语文综合应用能力也普遍偏低。本文结合小学语文教学中的课外阅读情况，分析课外阅读在小学语文教学中的重要性，深入探讨小学语文课外阅读教学方法。 【关键词】课外阅读；小学语文；道德品质；综合能力 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 课外阅读能够使
随着科学技术的发展，许多领域越来越迫切地需要微型系统或微动系统，如生物细胞、聚合物的各种操作、微外科手术、扫描探针显微镜SPM、光纤对接和微细加工等；而且随着微技术的不断发展，以形状尺寸微小、操作尺度极小为特征的微机械已成为人们从微观角度认识和改造客观世界的一种高新技术；微机械技术还有望成为研究纳米技术的重要手段，因此在微观领域迫切要求显微立体视觉技术的发展。 通常显微立体视觉系统以体视显微
注重整本书的阅读,我们可以从单个的小块状开始,或当寓言和科技相遇,或当海量阅读和专题阅读相遇,或文体阅读和类文阅读、主题阅读相遇,等等,阅读便会真正地丰富起来、真切地
【摘要】阅读作为一种最美学习方式，能够培养学生的想象力和表达力。随着大数据时代的到来，信息呈“爆炸式”增长，大量教学资源充斥着教师和学生的眼球，海量阅读成为一个新的教学研究课题。本文立足小学语文教学，浅谈海量阅读的具体教学措施与阅读素养的提升，实现阅读教学的多元性和高效性。 【关键词】小学语文；海量阅读；阅读素养 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 在义务教育阶段，核心素养成为一项重要
【摘要】本文以小学生的阅读作为主要的分析和论述对象，结合当下小学生的阅读现状开展相应的分析和论述。老师不仅应该不断地为学生强调阅读本身的重要性，同时还应该不断地向学生介绍相应的指导方法，使得学生的阅读效率大幅度提高，能够真正通过阅读实现自身的发展和进步。如果老师只知道空洞地布置阅读任务，却忽略了对学生的相应指导的话，就会使得整个阅读沦为形式主义，耗时耗力又不利于学生的成长和发展。因此老师应该对此予