通过提升教师学历来保障教育质量正在成为一种国际趋势。随着我国研究生教育规模的不断扩大以及社会对高质量教师需求的不断提升,越来越多的专业型硕士和学术型硕士毕业后开始选择到幼儿园工作。幼儿教师队伍中,具有研究生学历的幼儿教师数量和比重都在逐年增加,其专业成长也受到越来越多研究者的关注。自我价值感是影响教师专业成长的重要因素,具有研究生学历的幼儿教师,他们对于工作中自我价值的实现是如何看待的,他们能否在工作中发挥出自我价值,对于这些问题的了解有助于我们更加深入的洞悉研究生学历幼儿教师的生存状态,并通过提供更好的支持帮助其发挥自我价值,促进其专业成长和发展。本研究以辽宁省内110名研究生学历幼儿教师为研究对象,运用问卷法了解研究生学历幼儿教师的自我价值感现状,结合访谈深入分析影响其自我价值感的因素,并提出相应的建议以增强研究生学历幼儿教师自我价值感。研究结果如下:1.研究生幼儿教师自我价值感主要包括学历优势、职业能力、职业成就、人际关系、工作价值等五个维度;2.研究生学历幼儿教师自我价值感整体状况良好,其中在学历优势方面得分最高,在职业成就方面得分最低;3.研究生学历幼儿教师的自我价值感在职务、劳动关系、硕士所修专业等人口学变量方面存在显著性差异,在教师的性别、教龄、园所性质上不存在显著性差异;4.研究生学历幼儿教师自我价值感的影响因素主要来自教师个人素质、幼儿园环境、社会关注与支持程度三方面。针对研究结果,提出如下教育建议:1.提升教师自我价值感的根本途径是提升个人素养。教师应注重实践反思,激发自身的专业潜能;正确认识自己,合理制定职业发展规划;塑造积极的心态,营造良好的人际关系。2.教师自我价值感提升的重要条件是园所对教师的重视与支持程度。园所应重视研究生教师的价值,合理安排工作岗位;营造园所的科研氛围,发挥研究生教师的科研优势;拓展专业发展路径,为教师提供职位晋升空间和培训的机会;搭建成长阶梯,帮助教师规划其职业愿景。3.教师自我价值感提升的有力保障是社会环境的创设。国家应提高教师的社会地位,营造尊师重道的社会文化氛围,并为幼儿教师提供与其工作相匹配的薪酬待遇。