随着中国一系列盛会的成功举办,对于旅游人才的需求也从单纯的专业技能型逐渐向具有国际视野、跨文化意识及能力的复合型转变。各个旅游高等院校也需要根据这一转变来加强对学生复合型能力的培养。近期,大学基础英语在大纲中强调了“跨文化交际能力的培养”目标,而对于涉外性较强的旅游专业,跨文化交际能力的培养也应提上日程。而旅游英语课程教学对其能力的培养占据了重要地位,旅游英语课程教学也面临着改革,如何将学生培养成既具备专业旅游知识,又具有国际意识及较强交际能力的高级人才成为改革的重点。因此,笔者展开跨文化交际能力理论,阐明在旅游英语教学中培养跨文化交际能力的依据及原则,并依据权威专家对于跨文化交际能力的要素构成,构建出适合于旅游英语教学中的跨文化交际能力框架,用定性与定量相结合的方式对笔者所在区域的两所高校进行走访,调查旅游管理专业学生能力现状,指出学生在全球意识、调适能力、知识体系及交际实践能力方面仍存在不足,客观分析原因。从而提出相应的在教学中可实施的策略,力图对旅游英语课程改革做一次新的尝试,为日后其他课程及专业培养跨文化交际能力提供一定的借鉴作用。