基础教育课程改革的新理念要求教师转变教育思想，改革课程教学的方式和方法，创造性地进行反思教学。反思教学以反思教学过程为特征，以解决教学问题为目的，以教学情境为依托，以教师为主体，审视教学过程，总结教学经验，反复教学实践，在不断反思，反复实践的基础上，提高教师新课程教学水平，促进教师的专业发展。反思教学是新课程的新理念。贯彻反思教学的理念，有利于教师树立现代教学思想，提高教师自觉反思的意识，增强教师自我评价和自我调整的教学智慧和教学能力。因此，反思教学是提高教师素质，实现教师自身专业发展的有效途径。在思想政治新课程教学中，开展反思教学并进行反思教学的理论研究和实践探索，是新课程条件下思想政治课教师教学研究的课题和任务，是思想政治课教学“贴近实际、贴近生活、贴近学生”三贴近原则的客观要求，也是促进思想政治课教师专业发展的重要途径。本文根据基础教育课程改革的理念要求，在学习研究国内外关于反思教学理论的基础上，结合思想政治课反思教学的实践，重点研究思想政治课反思教学的理论问题和实践问题。希望借由本文的研究，促进思想政治课新课程教学和教研活动的顺利发展。　　 本论文拟作四个部分。第一部分为“反思教学一般理论概述”，系统地阐述了反思教学、思想政治课反思教学的涵义及反思教学的基本特征问题。第二部分为“反思教学的现实依据和理论基础”，全面分析了反思教学的现实依据和理论基础。第三部分为“思想政治课反思教学的意义、原则和要求”，从理论上分别阐述了思想政治课反思教学的意义、原则和要求。第四部分为“思想政治课反思教学的实施”，主要阐述了思想政治课进行反思教学的立足点、基本模式、基本方法问题。