自杀现象关乎我们的生命质量和生存价值,是值得我们理性审视的首要问题。自杀态度通过影响自杀意念,进而决定自杀行为的发生。而自杀行为在不同的文化之下存在着很大的差别。此外,关于生命和死亡的态度在青年学生自杀中扮演着重要的角色。因此本研究以汉族、回族、藏族三个民族的中学生为被试,以测验法和专题小组讨论法探讨了中学生自杀态度和生命意义发展状况以及自杀态度与生命意义的关系。研究发现:(1)中学生总体上对自杀持矛盾或中立态度。性别、家庭来源、家庭关系等变量对中学生自杀态度的影响不大,而民族、年级、父母宗教信仰程度等变量在自杀态度各个维度上具有显著差异。随着年龄的增长,中学生对自杀的态度趋向于肯定或理解;汉族学生对自杀行为、安乐死较认可,回族中学生持反对、否定态度,藏族居中。相应的,不同民族中学生的宗教信仰起了显著作用。(2)中学生群体生命意义感偏低,有存在空虚倾向。生命意义各因素在性别、家庭来源、父母宗教信仰程度、家庭关系方面无显著性差异,而在民族、年级上差异显著。民族差异表现在:汉族中学生在生活目标、自主感维度上优于回族,在未来期待维度上,回族优于汉族,在逃避维度上,汉族优于藏族。年级差异表现在年级越低,在逃避和未来期待维度上越有优势。(3)中学生自杀态度与生命意义各维度之间都有关联。生命意义明确的个体,对自杀及安乐死的态度较否定;生命意义不明确的个体,对自杀及安乐死的态度较肯定或宽容。具体来说,生活目标越明确,个人积极程度越高,对自杀行为的态度越否定,对生命的热诚越高,则对自杀者越歧视。相反,生命意义不明确的个体,对自杀行为和安乐死持认可与接受的态度。(4)宗教信仰对不同民族中学生生命意义与自杀态度存在着影响。不同民族中学生对于不良心理体验具有不同的应对机制,其中,宗教信仰、对生命与自杀的看法,是心理应激的认知源。